EDITAL PARA PROCESSO DE CREDENCIAMENTO DE PROFESSOR COORDENADOR – ANO 2011

EDITAL PARA PROCESSO DE CREDENCIAMENTO DE PROFESSOR COORDENADOR – ANO 2011

A Dirigente Regional de Ensino – Região de Votorantim, no uso de suas atribuições legais e com fundamento no disposto nas Resoluções SE nº 88, 89, 90 e 91//2007, Res. SE nº 53/2010 e Res. SE nº 08/2011, torna público o Edital de Abertura do Processo de Credenciamento de Docentes para o exercício da função de Professor Coordenador nas Escolas Estaduais de Ensino Fundamental e Médio e Professor Coordenador da Oficina Pedagógico (PCOP).

I – DA INSCRIÇÃO

1.       Requisitos

1.1    Ser portador de diploma de licenciatura plena.

1.2    Contar, no mínimo, com 3 (três anos) de experiência como docente da rede estadual de ensino.

2.       DO LOCAL, PERÍODO E HORÁRIOS DA INSCRIÇÃO

2.1    Período – de 13 a 27/04/2011.

2.2    Local – Diretoria de Ensino de Votorantim – Rua Pedro trinca, 66 , Jd. Icatu.

2.3    Horário – das 9h00 às 12h00 e das 13h00 às 17h00.

3.       DOCUMENTOS NECESSÁRIOS

3.1    Diploma de Licenciatura Plena – original e cópia.

3.2    RG e CPF - original e cópia.

3.3    Declaração de experiência docente no mínimo de 3 anos da rede Estadual de Ensino.

II – DA PROVA

1.       Realização, local e horário

Dia – 14/05/2011.

Local – EE Prof. Daniel Verano – Rua Carlos Luvison, 180 – Pq Bela Vista , Votorantim.

Horário – 9h00 às 12h00.

III – COMPOSIÇÃO DAS PROVAS

1.       A prova contará de:

·         30 (trinta) questões objetivas, valendo 1,0 ponto cada questão versando sobre temas pedagógicos e legislação educacional.

2 (duas) questões dissertativas valendo 5,0 pontos cada uma, versando sobre temas pedagógicos, conforme bibliografia constante deste edital.

IV – ÍNDICES DE ACERTOS NECESSÁRIOS PARA CREDENCIAMENTO

1.       Será considerado aprovado o candidato que apresentar 50% ou mais de acertos na parte objetiva (15 questões ou mais), sendo condição exigida para correção das questões dissertativas.

2.       Para as questões dissertativas será exigida a nota mínima de 4,0 (quatro) pontos para o efetivo credenciamento.

V – PRAZO PARA PUBLICAÇÃO DOS RESULTADOS

1.       Gabarito: dia 17/05//2011.

2.       Resultado final: 25/05/2011.

3.       Prazo para recurso: 26 e 27/05/2011.

VI – INSTRUÇÕES

1. O candidato deverá comparecer ao local supra indicado munido de caneta esferográfica azul ou preta (para preenchimento de gabaritos) e documento de identificação com foto (RG ou CNH);

2. Não será permitido, em hipótese alguma, o uso de aparelhos eletrônicos durante a realização da prova, sob pena de eliminação do candidato do processo seletivo;

3.  O tempo mínimo de permanência do candidato na sala é de 01 hora;

4. Não será permitido ao candidato retirada do caderno de provas;

5. Os três últimos candidatos que se encontrarem na sala, juntamente com o aplicador, lacrarão os envelopes contendo os gabaritos preenchidos.

VII – REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1 – Legislação

·                     Lei Federal – nº 9394 de 20/12/1996 – Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

·         Resolução SE nº 88 de 19/12/07 – Dispõe sobre a função gratificada do Professor Coordenador.

·         Resolução SE nº 89 de 19/12/07 – art. 2º - Dispõe sobre a função gratificada do Professor Coordenador.

·         Resolução SE nº 90 de 19/12/07 – art. 3º - Dispõe sobre a função gratificada do Professor Coordenador nas quatro séries finais do Ensino Fundamental e no Ensino Médio em escolas da Rede Estadual de Ensino.

·         Resolução SE nº 53 de 06/2010 – Altera dispositivos da Resolução SE 88, de 19-12-2007, e da Resolução SE 21, de 17.2.2010, que dispõem sobre a função gratificada de Professor Coordenador.

·         Resolução SE nº 92/2010 – Dispõe sobre estudos de recuperação aos alunos do ciclo I do ensino fundamental das escolas da rede pública estadual.

·         Resolução SE nº 93/2010 – alterada pela Resolução SE 4 de 28/01/2011-

Dispõe sobre estudos de recuperação aos alunos do ciclo II do ensino fundamental e do ensino médio, das escolas da rede pública estadual.

·         Instrução CENP nº 1, de 11/01/2010 – DO 12/01/2010.

·         Resolução SE Nº 20, de 5 de fevereiro de 1998 - Dispõe sobre a operacionalização da reclassificação de alunos das escolas da rede estadual.

·         Deliberação CEE nº 11/96 – Dispõe sobre pedidos de reconsideração e recursos referentes aos resultados finais de avaliação de alunos do sistema de ensino de 1º e 2º Graus do Estado de São Paulo, regular e supletivo, público e particular.

·         Indicação CEE Nº 12/96 - CESG - Aprovado em 11-12-96.

·         Lei nº 13.068, de 10/06/2008.

·         Resolução SE nº 09/97 - Institui, no sistema de ensino do Estado de São Paulo, o regime de progressão continuada no ensino fundamental.

2 – Publicações

·         SÃO PAULO, (ESTADO) Secretaria da Educação. Proposta Curricular do Estado de São Paulo para o ensino de Língua Portuguesa, para o Ensino Fundamental, Ciclo II e Ensino Médio, São Paulo SE, 2008.

·         SÃO PAULO, (ESTADO) Secretaria da Educação. Proposta Curricular do Estado de São Paulo para o ensino de Matemática, para o Ensino Fundamental, Ciclo II e Ensino Médio, São Paulo SE, 2008.

·         SÃO PAULO, (ESTADO) Secretaria da Educação. Proposta Curricular do Estado de São Paulo para o ensino de História, para o Ensino Fundamental, Ciclo II e Ensino Médio, São Paulo SE, 2008.

·         SÃO PAULO, (ESTADO) Secretaria da Educação. Proposta Curricular do Estado de São Paulo para o ensino de Geografia, para o Ensino Fundamental, Ciclo II e Ensino Médio, São Paulo SE, 2008.

·         SÃO PAULO, (ESTADO) Secretaria da Educação. Proposta Curricular do Estado de São Paulo para o ensino de Filosofia, Ensino Médio, São Paulo SE, 2008.

·         SÃO PAULO, (ESTADO) Secretaria da Educação. Proposta Curricular do Estado de São Paulo para o ensino de Arte, para o Ensino Fundamental, Ciclo II e Ensino Médio, São Paulo SE, 2008.

·         SÃO PAULO, (ESTADO) Secretaria da Educação. Proposta Curricular do Estado de São Paulo para o ensino de Ciências, para o Ensino Fundamental, Ciclo II, São Paulo SE, 2008.

·         SÃO PAULO, (ESTADO) Secretaria da Educação. Proposta Curricular do Estado de São Paulo para o ensino de Física, Ensino Médio, São Paulo SE, 2008.

·         SÃO PAULO, (ESTADO) Secretaria da Educação. Proposta Curricular do Estado de São Paulo para o ensino de Química, Ensino Médio, São Paulo SE, 2008.

·         SÃO PAULO, (ESTADO) Secretaria da Educação. Proposta Curricular do Estado de São Paulo para o ensino de Biologia, Ensino Médio, São Paulo SE, 2008.

·                     SÃO PAULO, (ESTADO) Secretaria da Educação. Gestão do Currículo na escola. Caderno do Gestor, V. 1, 2, 3. 2008.

·         SÃO PAULO, (ESTADO) Secretaria da Educação. Gestão do Currículo na escola. Caderno do Gestor, V. 1, 2. 2009.

3 – Textos Pedagógicos

·         COLL, C. MARTÍN, E. MAURI, T. MIRAS, M. ONRUBIA, J. SOLÉ, I. ZABALA, A. O construtivismo na sala de aula. Da edição espanhola: Editorial Graó, de Serveis Pedagógicos 1998.

·         MACEDO, L. O desafio da escola para todos. Pátio: revista pedagógica. Porto Alegre: Artmed, v. 3, nº. 11, pág. 20-23.

·         MADEIRA , Felícia Reicher. Violência nas escolas: quando a vítima  é o processo pedagógico. São Paulo em Perspectiva, São Paulo: SEADE, v. 13, nº 4, p. 49-61, out/dez 1999.

·         ZABALA, A. A prática educativa - como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998 - Capítulos 2 e 3.

·         HOFFMANN, Jussara Maria Lerch. Avaliação Mediadora: uma relação dialógica na construção do conhecimento. Série Idéias n. 22, São Paulo: FDE, 1994. p. 51-59.

·          WEIZ, T. O diálogo entre o ensino e a aprendizagem. São Paulo: Ática, 1999.

Votorantim, 12 de Abril de 2010.

IARA RODRIGUES DOS REIS SOUZA MATEUS

DIRIGENTE REGIONAL DE ENSINO

SEJA DIFERENTE E FAÇA A DIFERENÇA

Como construir um mapa conceitual

Como construir um mapa conceitual

1. Identifique os conceitos-chave do conteúdo que vai mapear e ponha-os em uma lista. Limite entre 6 e 10 o número de conceitos.

2. Ordene os conceitos, colocando o(s) mais geral(is), mais inclusivo(s), no topo do mapa e, gradualmente, vá agregando os demais até completar o diagrama de acordo com o princípio da diferenciação progressiva. Algumas vezes é difícil identificar os conceitos mais gerais, mais inclusivos; nesse caso é útil analisar o contexto no qual os conceitos estão sendo considerados ou ter uma idéia da situação em que tais conceitos devem ser ordenados.

3. Se o mapa se refere, por exemplo, a um parágrafo de um texto, o número de conceitos fica limitado pelo próprio parágrafo. Se o mapa incorpora também o seu conhecimento sobre o assunto, além do contido no texto, conceitos mais específicos podem ser incluídos no mapa.

4. Conecte os conceitos com linhas e rotule essas linhas com uma ou mais palavras-chave que explicitem a relação entre os conceitos. Os conceitos e as palavras-chave devem sugerir uma proposição que expresse o significado da relação.

5. Setas podem ser usadas quando se quer dar um sentido a uma relação. No entanto, o uso de muitas setas acaba por transformar o mapa conceitual em um diagrama de fluxo.

6. Evite palavras que apenas indiquem relações triviais entre os conceitos. Busque relações

horizontais e cruzadas.

7. Exemplos podem ser agregados ao mapa, embaixo dos conceitos correspondentes. Em geral, os exemplos ficam na parte inferior do mapa.

8. Geralmente, o primeiro intento de mapa tem simetria pobre e alguns conceitos ou grupos de conceitos acabam mal situados em relação a outros que estão mais relacionados. Nesse caso, é útil reconstruir o mapa.

9. Talvez neste ponto você já comece a imaginar outras maneiras de fazer o mapa, outros modos de hierarquizar os conceitos. Lembre-se que não há um único modo de traçar um mapa conceitual. À medida que muda sua compreensão sobre as relações entre os conceitos, ou à medida que você aprende, seu mapa também muda. Um mapa conceitual é um instrumento dinâmico, refletindo a compreensão de quem o faz no momento em que o faz.

Fique atento à experiência de todos

              Em uma escola, cada um tem uma história, vem de uma família diferente e tem uma bagagem de experiências culturais. Valorize essa heterogeneidade e note que a turma não tem uma só identidade, mas é o resultado das características de cada indivíduo.

MAGIA DA COMUNICAÇÃO

     Havia um cego que pedia esmola à entrada do Viaduto do Chá, em

São Paulo.

    Todos os dias passava por ele, de manhã e à noite, um publicitário que deixava sempre alguns centavos no chapéu do pedinte. O cego trazia pendurado no pescoço um cartaz com a frase:

    CEGO DE NASCIMENTO. UMA ESMOLA POR FAVOR .

    Certa manhã o publicitário teve uma idéia, virou o letreiro do cego ao  contrario e escreveu outra frase. À noite depois de um dia de trabalho  perguntou ao cego como é que tinha sido seu dia.

   O cego respondeu, muito contente:

   - ATÉ PARECE MENTIRA, MAS HOJE FOI UM DIA EXTRAORDINÁRIO.

   TODOS QUE  PASSAVAM POR MIM DEIXAVAM ALGUMA COISA. AFINAL O QUE É      QUE O SENHOR  ESCREVEU NO LETREIRO???

    O publicitário havia escrito uma frase breve, mas com sentido e carga emotiva suficientes para convencer os que passavam a deixarem algo para o  cego.

   A frase era:

    - EM BREVE CHEGARÁ A PRIMAVERA E EU NÃO PODEREI VÊ-LA.

     A maioria das vezes não importa O QUE você diz, mas COMO você diz, por isso tome cuidado em como falar com as pessoas, pois isso tem um peso positivo  ou negativo naquilo que você quer dizer.

 ESTA É A MAGIA DA COMUNICAÇÃO.



REUNIÃO DE PLANEJAMENTO PARA PROFESSORES

Dias 8 e 9/02, das 13h30 às 18h
Local: CEEJA de Votorantim

Início das Aulas

As aulas iniciam-se dia 10/02/2011

Horário para atendimento de alunos nas disciplinas:

2ª feira: a partir das 13h15' até às 22h
3ª feira: das 8h às 12h e das 13h15' às 22h
4ª feira: a partir das 13h15' até às 22h
5ª feira: das 8h às 12h e das 13h15' às 22h
6ª feira: a partir das 13h15' até às 22h

matrículas 2011

MATRÍCULAS ABERTAS ATÉ 10/03/2011

Das 8h às 21h - de 2ª a 6ª feira

DOCUMENTOS NECESSÁRIOS:

- 2 FOTOS
- XEROX DO RG
- XEROX DA CERTIDÃO DE NASCIMENTO OU CASAMENTO
- HISTÓRICO ESCOLAR ORIGINAL E XEROX

LOCAL:

Secretaria da escola - Rua Albertina Nascimento, 225, Centro de Votorantim